Aplikace vlastních hraček ve sportovních aktivitách mateřských škol
V procesu sportovní výuky v mateřských školách je nejlepší výukou hra. Provoz hraček během hry je hlavním způsobem, jak děti chápou svět. Pro malé děti mohou být všechny "hrané" předměty použity jako hračky. Domácí hračky odkazují na některé hračky, které jsou vyrobeny samy, nejsou industrializované nebo se používají v komerčním oběhu. Jsou vyrobeny hlavně dospělými a dětmi. V procesu rozvoje sportovních aktivit by měly být účinky samočinně vyrobených hraček do plného proudu. Zároveň je třeba si uvědomit, že v této fázi stále existují určité problémy v aplikaci samozvacích hraček při rozvoji sportovních aktivit v mateřských školách.
1. Současná situace používání vlastních hraček pro děti při sportovních aktivitách dětí
(1) Rozvoj sportovních aktivit nelze dobře integrovat s domácími hračkami
Použití domácích hraček v dětských sportovních aktivitách musí být použitelné a v souladu se sportovními charakteristikami sportovních aktivit. V této fázi, kdy se používají domácí hračky, existuje blízký vztah mezi domácími hračkami a sportovními aktivitami. Většina mateřských škol sleduje lásku Při sportovních aktivitách, i když se začaly používat vlastní hračky, si hračky samy o sobě nehrály své vlastní výhody a některé děti nemohou v této činnosti používat vlastní hračky. Hlavním důvodem tohoto problému je to, že vlastní hračky nejsou plně integrovány s charakteristikami sportovních aktivit při výrobě vlastních hraček. V různých typech sportovních aktivit jsou požadavky na vlastní hračky odlišné, ale většina znalostí učitelů si hračky sama vydělá. Vnímáno jako aplikace pomocných rekvizit ve sportovních aktivitách. Při aplikaci této metody, i když se jedná o domácí hračky, domácí hračky nejsou hlavním tělem ve třídě, ale jsou některými dis dispensovatelnými rekvizitami. Ve sportovních aktivitách kojenci přirozeně nebudou používat dětskou roli a pak roli vlastního hraní nelze plně využít.
(2) Žádné účinné pokyny pro výrobu náhod
Používání vlastních hraček při rozvoji sportovních aktivit dětí dosáhlo určitých výsledků. Stále však existují některé problémy jako celek. Významnějším problémem je zejména účinné vedení výroby náhod. Podstatou vlastních hraček je využít vlastní praktickou schopnost vyrobit hračky, které pak mohou lépe porozumět věcem a stimulovat zájem dětí. Děti by se proto měly aktivně podílet na výrobě hraček. Na základě analýzy aktuální situace samozásoběcích hraček v mateřských školách však v této fázi není mnoho hraček, které mohou děti skutečně vyrobily. Většinu z nich jsou učitelé mateřských škol. Analýza důvodů především znamená, že většina učitelů si obecně myslí, že děti účastnící se výroby nátělů sníží efektivitu výroby a způsobí spoustu plýtvání surovinami, které mohou děti používat poté, co je učitel dokončí. Tato metoda postupně ztrácí zásadní roli samozvaněné hračky. Hračky jsou jako některé zakoupené hračky, které mohou účinně mobilizovat účast a zájem dětí a podporovat neustálé zlepšování praktických schopností dětí. Při výrobě hraček, i když se na nich mohou podílet děti, stále chybí vedení. Pokud se děti nemohou podílet na výrobě hraček, nebudou rozumět zásadám a nemohou hrát roli domácích hraček.
2. Způsoby, jak aplikovat vlastní hračky na dětské sportovní aktivity
(1) Posílit účinné vedení výroby náhod
Jako učitelka ve školce si musíte v procesu podávání žádostí o hračky, které si sama vyrobila, uvědomit, že účelem výroby vlastních hraček je stimulovat nadšení a účast dětí. Pouze tehdy, když se děti skutečně podílejí na výrobě nátělů, mohou podnítit svůj zájem a poté podporovat účast dětí na aplikacích pro děti. Při výrobě hraček musí učitelé děti správně vést a povzbuzovat je, aby je dělaly ručně. Pokud se vyvdace nějaké problémy, učitel mateřské školy by je měl co nejdříve vést. současně,
Při používání nástrojů musíme věnovat pozornost bezpečnosti dětí, abychom zabránili tomu, aby je výroba nástrojů poškodila. Proto je nutné, aby učitelé mateřských škol přísně dohlíželi na provoz dětí a učili je správným metodám používání nástrojů. Při navrhování vlastních hraček musí učitelé mateřských škol inspirovat děti a poté je aktivně vést k designu a plně využívat různé materiály hraček, aby mohli hrát svou představivost. Tímto způsobem lze při výrobě hraček zlepšit dětskou představivost a praktické schopnosti a zlepšit jejich zájem o učení. Po dokončení výroby bude využívána ve sportovních aktivitách a zvýší se nadšení dětí, čímž se podpoří zlepšení výukového účinku dětí.
(2) Použijte diverzifikované metody výuky
V procesu inspirace dětí k tomu, aby si udělaly hračky a zapojily se do sportovních aktivit, by učitelé mateřských škol měli být dobří v chápání vlastností dětí. Například děti mají rády hry, které jsou v tomto věku také jejich povahou. Používání hraček pro výuku je hlavním výukový nástroj doby. Při výběru hraček vyberte více karikatur, které jsou relevantní a zajímavé pro děti, a použijte oblíbené kreslené postavičky ke stimulaci zájmu dětí. Zároveň jsou děti velmi zvědavé a jsou zvědavé na mnoho věcí, jako jsou auta, kola a domy, které jsou v životě běžnější. Jedná se o výukové materiály, o které se děti velmi zajímají. Při výběru vlastních hraček musíte být dobří v používání těchto materiálů a zároveň nechat děti zvládnout jednoduché principy při jejich výrobě, které jim pomohou plně porozumět věcem. Když učitelé organizují a provádějí fyzické aktivity, musí používat diverzifikované způsoby výuky, aby se děti mohly účastnit výukového procesu. To je hlavní způsob rozvoje dětí a hlavní platforma pro jejich budoucí rozvoj.
(3) Vyberte si vhodné domácí hračky na základě charakteristik sportovních aktivit
Pokud jde o používání vlastních hraček ve sportovních činnostech, musí být hračky pro kutily, které si sami vyrobili, kombinovány s charakteristikami sportovních činností. Při vnitřních aktivitách je nutné vyrobit některé malé sportovní hračky. Například pro výrobu "velkých bot" mohou být děti vysazení na pěších soutěžích. Na místě "bowlingové koule" jsou některé obtížnější hračky, jako jsou "chůdy". Při outdoorových aktivitách je nutné, aby "pytle s pískem" a "přeskakující lano" sportovnější hračky, je nutné zajistit použitelnost a jednoduchost hraček a účinně hrát svou roli ve sportovních aktivitách. Například pytle s pískem jsou relativně jednoduché hračky mezi samozvaným hračkami. Házení pytlů s pískem milují malé děti. Při jejich výrobě je třeba je změnit podle sportovních vlastností dětí. Učitelé by měli kombinovat skutečné charakteristiky vývoje dětí, aby zlepšili bezpečnost a kreativitu, co nejvíce používat měkčí plniva, snížit hmotnost pytlů s pískem, vybrat kreslené formy nebo tkaniny a inovovat vlastní hračky. V procesu podávání žádostí může dobře podporovat rozvoj dětí a připravit se na udržitelný rozvoj předškolního vzdělávání.
Za třetí, závěr
Stručně řečeno, účinek používání vlastních hraček na kostky při rozvoji sportovních aktivit mateřských škol je velmi dobrý, což může stimulovat zájem dětí o účast na aktivitách, zlepšit jejich kognitivní schopnosti a pomoci celkovému rozvoji dětí. Pro příslušné pracovníky je nutné jasně rozpoznat problémy tohoto procesu a formulovat cílená opatření, která poskytnou základní záruku pro rozvoj dětí a poté podpoří neustálý rozvoj předškolního vzdělávání v mé zemi.
Výše uvedený je obsah související s používáním domácích hraček ve sportovních aktivitách mateřské školy sdílených výrobcem chat Hongda IY. Pokud chcete vědět, jak vyrobit diy chaty, vítejte na návštěvě diy hračky výukové sekce výrobců kutilských chat, aby vám s diy chata tvorba dovednosti , DIY dům model design, ruční kreativní montáž a další diy hračky související znalosti.
